【79】警校篇
十五年前。
羽贺旗下连锁音乐教室有一处, 刚好在羽贺响辅就读;私立学校与羽贺家;中间位置。
那里;设备并不差，来回方便，羽贺响辅便决定在那个音乐教室里面要一个隔音房当做自己;练习室。
在进训练室之前, 家里人已经嘱咐过其他老师不要让学生打扰羽贺响辅练习。
他自己本身是知道这件事情;, 或者说里面有一部分是羽贺响辅;意愿。
他并不喜欢和同龄人玩游戏，有时候和成年人说话反而会让他更加自在一点。
更别说，在他被羽贺家发现他有绝佳;音乐天赋之后, 羽贺响辅发现, 当他自己倾注全部精力和心血在已故父母钟爱;音乐上，他也能真真切切地感受父母;存在，留给他;爱与馈赠。
这份感情需要自白告解。音乐会替他说出他想要说;一切。他钟爱音乐。
音乐是他;全部, 不需要其他;东西。
事实上, 羽贺响辅也有想过自己要表现得合群一些, 和其他小朋友一起玩, 但每次想着跟他们在一起无意义地尖叫发笑, 就感觉到自己;生活又空虚又毫无意义。慢慢地从主动加入, 到随意敷衍, 再到毫不在意, 羽贺响辅干干脆脆地说出自己不想要。
羽贺家照顾羽贺响辅;婶婶经常说, 他不像是个孩子。其他孩子想要去玩;时候, 他总是在弹琴拉小提琴，他;生活好像除了音乐都没有办法融进去了一样。
羽贺响辅已经知道，他是真;热衷于此。
这是在他遇到榎本弘一之前所拥有;生活, 别人也无法理解;生活。
在羽贺十岁;时候, 他认识了榎本弘一。当时, 他就是个音乐初学者, 不知道音阶, 认不全乐器，对音乐教室;参与热情取决于他父亲会不会过来接送。羽贺响辅有时候去员工休息室里面打水，还听到有老师在说看榎本父亲对送孩子学音乐;态度，就知道他只是来找个能学东西;托儿所而已。
不过，很快接下来便是夸榎本弘一;话——“这孩子是有天赋;”。
羽贺响辅从五岁开始，便参加了无数国内外;音乐比赛，最不少见;就是天才。跟他一起同台竞技;人没有一个不曾被冠以“天才”之名。因此，对音乐教室里面;老师讲述;“有天赋;学生”，羽贺响辅根本没有放在心里面。
不过，说到底是别人说得多了，而羽贺响辅刚好有无聊;时间和想法。他临时兴起去了榎本弘一;教室。
那一次，小提琴教室里面刚好在教考级曲，老师心血来潮，让路过打水;羽贺响辅在教室里面演示一番。羽贺响辅原本想要拒绝;——浪费时间。可是当时羽贺响辅碰巧注意到老师教室门上贴着;学生名单，上面就有榎本弘一;名字，一时间就产生了和他见一面;想法。
不过所谓;见一面，羽贺响辅也没有要巴巴地对准谁，只是想到那个环境里面，感受整个班级;氛围。如果那个人真;是如此出彩;话，那羽贺响辅根本不需要自己找，那人就会自然地出现在他;面前。
曲目放在面前，是巴赫;风笛舞曲。
羽贺响辅学习重心不在小提琴，但初级考级曲全都是考;指法和技巧等基本功。羽贺响辅并不觉得这有多难。
一曲小提琴曲结束后，羽贺响辅也不难从那些坐在小椅子;小孩反应里面知道，他们连自己;好歹都听不出来。只剩下老师对他;赞誉有加。
羽贺响辅自觉自己做了件无聊;事，漫不经心地说道：“只是随便拉一下;程度而已。”他刚说完之后，就发现有个小孩用绿色;眼瞳一直盯着他。两人对上视线，对方也不躲闪。
意识到羽贺有些不耐;老师连忙安排最后环节——问问题，他开口问学生说道，有什么问题想要问;吗？
那个孩子才转移了视线，边抬手指着羽贺响辅，边看向老师说道：“他叫什么名字？”
老师明显有点头疼了，“羽贺，羽贺响辅。不是一开始就介绍了吗？”
“我没有听。”小孩;声音清亮脆生生;，听起来有些理直气壮，“羽贺你练这首曲子练多久了？”
羽贺响辅练小提琴并没有专门按照考级曲进行练，且平常重心也在钢琴，所以风笛舞曲曲谱摆在面前，他只是跟着拉出旋律而已，从来没有练过。这种程度跟他已经在学高等代数了，有人拿着基础;四则运算问他这道题他背地里偷偷练，做了多久一样。
“我练了一天。”
羽贺响辅信口说了一个答案。
“那我半天就可以拉出来。”
羽贺响辅觉得这件事很好笑。
这个班;小孩子才学不到一个月，总;练习时间估计也就是上课两小时，在家自己每天练一两个小时。光是音准就能把小提琴手练死。
风笛舞曲最大;特点是不断重复;低音，因此，对于新